Caros Amigos:
En esta época dura y menesterosa me atraen los koalas.Este marsupial es cariñoso y tranquilo, se hace querer.No le pasa lo que le pasa a una señora ,E.que es desagradable y ponzoñosa. Pobrecita...Así se queda solo apoyada por los Gronks Odia a los elfos....La pena es que los koalas están en peligro de extinción DEBIDO A QUE SU PELAJE ES SUAVE Y A QUE L@S QUE SE VISTEN CON ABRIGOS DE ANIMALES COMPRAN SUS PIELES...ASESIN@S!!!.

SOS...! SALVEMOS A LOS KOALAS¡

El Koala en Peligro de Extinción

Publicado en julio 2, 2011by suleira2

El koala es un animal que se encuentra en peligro de extinción y su aspecto se asemeja al de un oso de peluche, con hábitos muy tranquilos y de igual forma muy parecido al perezoso. El Koala es un animal  hermoso y amigable.

Características del  Koala

Longitud corporal de 76 cm. El cuerpo esta cubierto de un pelaje suave y de color gris muy parecido al pelaje del oso.

Su cabeza es grande y  las orejas peludas.
Las extremidades son cortas, con pies grandes y tiene cinco dedos. El peso aproximado de los Koalas es de 12 Kg. en los machos y 8 Kg. en las hembras. Por lo regular el macho es más grande que la hembra.

Habitat y Alimentación del Koala

Es interesante saber que los Koalas que viven en climas con menos calor son más grandes y tienen el pelaje más oscuro que aquellos que viven en climas más cálidos.

Los koalas de la seca Queensland son casi siempre más pequeños, con un peso promedio de los machos de 8 Kg. y de las hembras de 6 Kg. En Victoria (Australia), un macho adulto puede llegar a pesar hasta 14 Kg., y una hembra hasta 11 Kg.

Los  árboles favoritos de los Koalas son los eucaliptos que deben crecer sobre un suelo fértil. Los Koalas viven arriba de los árboles y realizan la mayor parte de sus actividades de noche. Los preciosos Koalas duermen alrededor de 20 horas al día y no gastan mucha energía. Los Koalas se alimentan por lo regular de hojas de eucalipto y de la corteza de algunos frutos.

El Koala en Peligro de Extinción

Una de las principales razones de que el Koala se encuentre en peligro de extinción es por la cacería para obtener de ellos su pelaje, ya que el mismo es muy suave de color marrón o gris platinado. Este pelaje del Koala lo venden como piezas  de colección y para fabricar costosos abrigos.

En la actualidad hay leyes en Australia que protegen al Koala así como otros animales que se encuentran en peligro de extinción.  Es nuestra responsabilidad el salvar a estos animales que se encuentran en peligro.

Les invito a observar los vídeos que se encuentran en este blog “Al Rescate Verde” y a reflexionar sobre el mensaje que presenta cada vídeo. Además les presento algunos enlaces de interés relacionado a los animales en peligro de extinción.

Espero este Blog sea de gran utilidad para el visitante!

REVISTA MUY INTERESANTE. Artículo de Elena Sanz.

 todos los artículos de ciencia

Científicos de la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford (EE UU) han demostrado queel cerebro de todos los seres humanos se activa exactamente del mismo modo cuando escuchamos una pieza de música clásica, independientemente de las experiencias previas y las preferencias musicales individuales. En concreto, los experimentos revelan que oír una melodía por primera vez pone en acción a estructuras implicadas en la planificación del movimiento, la memoria y la atención.

Para asegurarse de que los efectos se debían a la música y no al lenguaje, los investigadores, coordinados por el psiquiatra Vinod Menon, eligieron música sin letra y excluyeron todas aquellas melodías que algún participante ya había oído previamente, para eliminar los efectos de la "familiaridad" de una canción. Finalmente, en sus experimentos trabajaron con piezas de compositor inglés William Boyce, del siglo XVIII, apodado el "Bach inglés". Observando los cerebros de los voluntarios durante más de nueve minutos, y comparando el efecto de escuchar música con el efecto de estímulos "pseudomusicales" (por ejemplo, sonidos sin ritmo o sin armonía), hallaron una amplia red de estructuras cerebrales cuyos niveles de actividad subían y bajaban con un patrón sorprendentemente similar entre los participantes del estudio mientras oían la música.

Tanto el cerebro medio y el tálamo como la corteza frontoparietal, que se ocupa de funciones superiores como la atención y la memoria de trabajo, sincronizaban con bastante precisión su actividad entre unos sujetos y otros, aunque la respuesta solo se observaba en el hemisferio derecho, en zonas que procesan estímulos no lingüísticos. Dicho de otro modo, el estudio corrobora que la música podría considerarse un lenguaje universal.

Por otra parte, la intensa activación de centros de planificación de movimientos durante el experimento indica que el cerebro responde de forma natural a los estímulos musicales con palmadas, pasos de baile o movimientos de cabeza. Incluso adaptando nuestros pasos al ritmo de la música.

Elena Sanz12/04/2013

Etiquetas: música, cerebro, memoria, atención, neurociencia

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Metalenguaje:El contacto visual.

La metalectura es un método de introspección que se entronca con los métodos de la hermeneútica , relaciona la psicología con la filosofía en su aspecto dialéctico.En un espacio cultural alternativo hablé con un psicoterapeuta del Metalenguaje , es decir con la comunicación entre personas establecida con la simple mirada o sea la interacción que prescinde del habla y se realiza simplemente mirándose dos personas.Hay un sexto sentido además que el ser humano no advierte , pero que es de gran importancia para poder empatizar y simpatizar dos personas y así establecer un diálogo productivo  que les acerque en sus puntos comunes.Es decir ser capaces de compartir conceptos e ideas para poder establecer puentes : Proyectos compartidos.
 12 de abril de 2013 22:10.

LA METALECTURA

La lectura es la puerta de acceso a la cultura escrita y a todo lo que esta implica: autonomía, socialización, conocimiento, información, etc. Además, es un importante instrumento de aprendizaje: leyendo se aprende cualquier disciplina y se desarrollan capacidades cognitivas superiores como la reflexión, la crítica, la conciencia de los procesos de pensamiento propios y ajenos. La lectura no es sólo una actividad simple de decodificación, sino un proceso de interrogación, participación y actualización por parte de un lector activo que reconoce esta actividad como un proceso de cooperación textual.

                                                    Lector-------->Texto------->Contexto

Esta búsqueda y construcción de significado implica que el lector efectúe una serie de operaciones cognitivas (abstracción, análisis, síntesis, inferencia, predicción, comparación) en las que pone en juego conocimientos, intereses y estrategias, con los aspectos que proporciona el texto como tal, en unas circunstancias determinadas. De esta forma, la lectura se torna en una interacción entre lector, texto y contexto.

¿Qué es la metalectura?

Para definir metalectura, se debe partir de lo que implica el proceso de lectura:

Lectura	Metalectura
Comprende el conocimiento del código, sus combinaciones y la identificación de su significado. Hace referencia al saber leer, esto se entiende como una actividad compleja que supone la utilización de diversos tipos de conocimientos que se ponen al servicio de la comprensión e interpretación de un texto.	Comprende el conjunto de conocimientos que se tienen sobre la lectura y sobre los procesos mentales que se deben realizar para leer: qué se debe hacer para leer, para qué se lee un texto, qué exige leer bien, qué elementos influyen negativa o positivamente en el proceso lector y cómo se controlan, etc.

En este sentido, cuando se está leyendo un libro, se puede hacer una pausa para pensar sobre el proceso de lectura que se ha realizado, juzgar si es fácil o difícil, superficial o profundo, etc. Al hacer esto no se está leyendo, sino juzgando la acción de leer, y esto no se podría hacer si no se lo conociera. Este conocimiento de la lectura misma es la metalectura.

Técnicas de control y autorregulación

La metalectura va a permitir al estudiante, a medida que avance en el texto, que sea consciente de los posibles errores de comprensión que realice; tras su identificación, a nivel léxico, sintáctico o semántico, serán solucionados con técnicas de rectificación, dependiendo del tipo de fallo de comprensión, las características de la lectura y las del propio estudiante. A través de la autorregulación lectora, el alumno podrá identificar diferentes tipos de significados y aumentar su vocabulario.

Esta conciencia lectora que va asumiendo el estudiante progresivamente, le va a favorecer para llevar a cabo una lectura crítica de los textos, adoptando una postura de análisis y valoración hacia el mismo.

Por lo tanto, realizar una lectura autorregulada le permite poner en marcha los siguientes procesos:

1o Establecer los propósitos de la lectura.

2o Planificar las estrategias de lectura más adecuadas para alcanzar la meta propuesta.

3o Supervisar la comprensión, detectando las dificultades que se presenten en el proceso y tomando medidas para resolverlas.

4o Evaluar el nivel de comprensión alcanzado contrastándolo con los indicadores.

5o Controlar y regular los procesos y subprocesos implicados en la lectura y distribuir el tiempo para su puesta en juego, detectando la necesidad de efectuar retrocesos, pausas y revisiones.

Los estudiantes deben familiarizarse con las diversas técnicas de control y autorregulación, de manera que asuman la aplicación de estas libremente, durante la lectura. Por ejemplo:

1. Conectar sus conocimientos previos con la información que brinda el texto: formularse las siguientes preguntas:

Qué sé, qué quiero saber y qué aprendí.

2. Después de leer un texto, establecer relaciones personales completando por escrito frases como las siguientes:

Yo también..., me sorprende que..., aprendí que..., me gusta esa idea porque...,

no entiendo..., tal vez signifique..., puedo anticipar que..., etc.

3. Conectar el contenido del texto con experiencias individuales:

El texto dice...

Esto me recuerda algo que me pasó... Me pregunto por qué... Imagino que... Esto me hace pensar que...

4. Conectar el texto con otros textos leídos anteriormente:

En este texto encontré que...

Esto me recuerda otro texto que leí que... Leí una idea parecida en...

5. Crear imágenes visuales a partir de palabras o ideas que llaman la atención en el texto. Luego, tratar de reproducir en un cuaderno de apuntes todas las imágenes posibles.

6. Formular preguntas. Es una estrategia que hace que los lectores se involucren en el proceso de leer. Cuando se formulan preguntas, se aclara el sentido del texto y se avanza hacia su conocimiento y aprendizaje.

El lector está constantemente supervisando su propia lectura. Por ello, la formulación previa de objetivos determina no sólo las estrategias que se activarán para construir un significado a partir del texto, sino también el control que se va ejerciendo sobre la lectura a medida que se avanza en ella, descartando la información que no es relevante para el objetivo planteado.

Publicado 1st November 2012 por Ana María del Rocío Pérez Pretel

  

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Ver comen

El metalenguaje:una forma de facilitar la comunicación.

La metalectura es un método de introspección que se entronca con métodos de hermeneútica , relaciona la psicología con la filosofía en su aspecto dialéctico.En un espacio cultural alternativo hablé con un psicoterapeuta del Metalenguaje , es decir de la comunicación entre personas establecida con la simple mirada o sea la interacción que prescinde del habla y se realiza simplemente mirándose dos personas.Hay un sexto sentido además que el ser humano no advierte , pero que es de gran importancia para poder empatizar y simpatizar dos personas.

12 de abril de 2013 22:10

¿Hay mas de una Gioconda?

La «Mona Lisa de Isleworth» la pintó Leonardo da Vinci

Los nuevos análisis de una pintura anunciada como la versión original de la Mona Lisa, el retrato del siglo XV realizado por Leonardo da Vinci, muestran indicios de que es un trabajo del maestro italiano. Las pruebas, una llevada a cabo por un especialista en "geometría sagrada" y la otra del Instituto Federal de Tecnología en Zúrich, se realizaron a raíz de la presentación de la pintura, la "Mona Lisa de Isleworth", que tuvo lugar en Ginebra el pasado septiembre.

El retrato de La Gioconda expuesto en el museo Louvre de París durante más de 300 años ha sido considerado durante mucho tiempo como la única pintada por Leonardo, y las reivindicaciones suizas fueron rechazadas por algunos expertos el año pasado. Pero también ganó apoyo en el mundo del arte, lo que llevó a la Fundación Mona Lisa -un grupo internacional sin ánimo de lucro- a impulsar esfuerzos para demostrar su autenticidad.

David Feldman, vicepresidente de la fundación y vendedor de arte internacional, dijo que fue contactado por el geométrico italiano Alfonso Rubino tras la presentación pública del retrato, que muestra a una mujer mucho más joven que la del Louvre. "Realizó extensos estudios de la geometría del 'Hombre de Vitruvio' de Leonardo y se ofreció a analizar nuestra pintura para ver si se correspondía", dijo Feldman a Reuters. La conclusión de Rubino fue que el retrato de "Isleworth", llamado así por un suburbio londinense donde el experto británico en arte Hugh Blaker la conservó entre 80 y 90 años, se ajusta a la geometría de Leonardo y debe ser de su autoría.

El instituto de Zúrich, asegura la Fundación, realizó un examen de carbono al lienzo de la pintura y halló que fue confeccionado casi con seguridad entre 1410 y 1455, refutando las afirmaciones de que era una copia de finales del siglo XVI. Estudios sobre las pinceladas presentados en septiembre por el físico estadounidense y aficionado del arte John Asmus concluyeron que tanto la versión "original" como la del Louvre fueron pintadas por el mismo artista.

Varios documentos muestran que el noble florentino Francesco del Giacondo encargó una pintura de su esposa Lisa en el siglo XVI. La versión del Louvre es conocida en francés como "La Giaconde" y en italiano como "La Giaconda". Partidarios de la versión "joven" dicen que es casi seguro que la pintura fuera entregada sin terminar al noble antes de que Leonardo dejara Italia en 1506 para residir en Francia, donde falleció en 1519 en un pequeño castillo a orillas del Loira.

De la casa de los Giacondo, la pintura probablemente llegó a Inglaterra tras ser comprada por un aristócrata inglés, según una versión, mientras que la versión que se conserva en París fue que probablemente Leonardo la pintó alrededor de 1516 en Francia.

Un cometa llamado PanStars:!Nos llega fulgurante¡

Para los que disfrutamos del cielo nocturno... ¡Habemus PanStarrs!

15 de marzo de 2013 | 04:10 CET

Capitan Tomate

@CapTomate

Editor en Xatakaciencia

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Hace unos días, me llegaban noticias de un nuevo acontecimiento en el cielo nocturno, el cometaPanStarrs. La verdad es que era una gran noticia que quería compartir con todos vosotros, pero la climatología no estaba por la labor de hacernos disfrutarla. Hasta este fin de semana, que parece ser que nos va a brindar una oportunidad, en particular mañana Viernes, ya que tendremos poca nubosidad en la mayor parte de la Península.

Oficialmente conocido como el Cometa C/2011 L4, fue descubierto en junio de 2011 por astrónomos que utilizaron el telescopio de observación panorámica y sistema de respuesta rápida, o telescopio Pan-STARRS, en Hawai. Pasa por el sistema solar este mes y su máximo acercamiento (unos 160 millones de kilómetros) a la Tierra fue el pasado martes 5 de marzo.

Aparentemente está cumpliendo con las predicciones estimadas de brillo en el cielo nocturno de marzo. El pasado domingo (10 de marzo) fue su mayor acercamiento al Sol, también conocido como perihelio, y se puede ver tan brillante como una estrella de primera magnitud. Esto lo hace claramente visible para el ojo desnudo.

Cuando mejor se puede ver es al anochecer, momentos próximos a la puesta de Sol, y justo mirando al Oeste.

A partir de ahora, PanStarrs continuará su caminata hacia el norte, de Piscis a Andrómeda, durante lo que queda de marzo, abandonando Andrómeda el 3 de abril y cruzar Casiopea el 25 del mismo mes. El 1 de mayo el cometa dejará de ser visible, alejándose en la profundidad del Universo. Esperemos que nos dé tiempo a captar buenas imágenes.

Aún guardo en el recuerdo el cometa Hale-Bopp. Aunque este cometa no vaya a ser tan espectacular,no quiero perderme la oportunidad de maravillarme mirando al cielo. ¿Os apuntáis?

Vía | NASA
Portada | Globedia
Imagen | ABC

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¿Qué son los fractales y cómo se construyen?

02 de marzo de 2012 | 12:31 CET

cscazorla

Editor en Xatakaciencia

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Un fractal es un objeto cuya estructura se repite a diferentes escalas. Es decir, por mucho que nos acerquemos o alejemos del objeto, observaremos siempre la misma estructura. De hecho, somos incapaces de afirmar a qué distancia nos encontramos del objecto, ya que siempre lo veremos de la misma forma.

El termino fractal (del Latín fractus) fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975. En la naturaleza encontramos muchas estructuras con geometría fractal, como por ejemplo, en elromanescu

Existen muchísimos fractales, ya que como veremos, son muy fáciles de construir. Los ejemplos más populares son el conjunto “Mandelbrot” o el triángulo “Sierpinski”. Este último se realiza de una forma muy sencilla: dibujamos un triángulo grande, colocamos otros tres triángulos en su interior a partir de sus esquinas, repetimos el último paso.

Otro sencillo ejemplo lo constituye la alfombra de Sierpinski:

Como puede verse, la estrategia más sencilla para conseguir un fractal, es coger una figura y reproducirla en versiones más pequeñas. Sin embargo, se pueden conseguir objetos muchos más complejos.

El conjunto de Mandelbrot fue propuesto en los años setenta, pero no fue hasta una década más tarde cuando pudo representarse gráficamente con un ordenador. Este conjunto se define a partir de un número “c” cualquiera, que define la siguiente sucesión:

Para diferentes valores de “c”, obtenemos diferentes sucesiones. Si la sucesión es acotada, “c” pertenece al conjunto de Mandelbrot, y si no, queda excluido. Por ejemplo, para c=1 se obtiene: 0, 1, 2, 5, 26, 677, etc.(0, 1=0²+1, 2=1²+1, 5=2²+1, etc.) Para c=-0.5 obtenemos 0, -0.5, -0.25, -0.4375, -0.30859375, -0.404769897, etc. De esta forma, c=-0.5 pertenece al conjunto y c=1 no.

Si además consideramos números complejos, obtenemos la siguiente figura:

Otro fractal interesante es ‘La Curva del Dragon‘

A continuación os dejo un interesante vídeo sobre fractales y una interesante web de matemáticas aplicadas:

Más información | http://vihart.com/doodling
Imágenes obtenidas de la Wikipedia

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Walter Benjamin:el arte del exilio.

Walter Benjamin: El arte del exilio.

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Walter Benjamin 
Extranjero
Texto de la lápida de Walter Benjamin en Port Bou.

El paso de Walter Benjamin por la población de Portbou, en el extremo norte de la Costa Brava y lugar fronterizo entre Cataluña y Francia, tuvo una duración de poco más de 12 horas. Su estela, sin embargo, llega hasta hoy. Este pensador judío alemán (Berlín, 1892) que el 26 de septiembre de 1940, cruzó la frontera franco-española huyendo del nazismo con la intención de llegar a Portugal y embarcar hacia América, murió en este pequeño pueblo de la costa catalana. Una muerte silenciada por el franquismo durante décadas pero que, desde el restablecimiento de la democracia, ha sido recuperada y dignificada.

El paso de los Belitres es el punto fronterizo más oriental entre el Estado Francés y el Estado Español. Comunica los municipios de Cerbère (Roussillon) i el de Portbou (Alt Empordà). Es en este lugar donde cruzaron la frontera gran parte de los casi medio millón de personas que huían del fascismo a finales de la Guerra Civil: se calculan unas 480.000 en la totalidad de las comarcas de los Pirineos, y unas 350.000 en el Alt Empordà. Es también en este lugar donde judíos e intelectuales europeos llegaron huyendo del nazismo. Entre ellos, Walter Benjamin.

Además del paso de miles de exiliados, el pueblo de Portbou sufrió numerosos ataques aéreos durante la Guerra Civil: su situación fronteriza lo convertía en plaza muy deseada por el ejército franquista. El Ayuntamiento habilitó varios refugios para proteger a la población de los bombardeos franquistas: túneles ferroviarios, canales de riego cercanos a la estación, algunas calles y el mismo Ayuntamiento. Al final de la Guerra, Portbou fue atacado por tierra, aire y mar. Los efectos destructivos de la contienda fueron devastadores. Cuando Walter Benjamin llegó a Portbou, 19 meses después del fin de la Guerra, aún eran evidentes.

 Disponer de una estación internacional de ferrocarril facilitaba la entrada en el país. Muchos (en caso de disponer de papeles en regla y posibilidades económicas) llegaron en tren mientras otros cruzaron algunos de los distintos pasos de montaña que comunican Francia y Catalunya. En todo el Pirineo, los pasos de más fácil acceso están en el Alt Empordà. Fue así como los pueblos fronterizos de esta comarca vieron llegar miles de personas que huían de una Europa amenazada por el nazismo. Pendientes de los controles, que se habían intensificado, llegaban con la incertidumbre de si el nuevo gobierno español fascista los dejaría circular por su territorio o serían obligados a la repatriación. Y así, pasaron por Portbou novelistas como Heinrich Mann o Franz Werfel (que cruzó con su esposa Alma Mahler), intelectuales como Hannah Arendt, científicos como Otto Meyehof (premio Nobel de Medicina en 1922) y cantantes como Lotte Leonard.

Benjamin había salido de Banyuls el 26 de septiembre de 1940. Tenía 48 años. Su suicidio (un día después) se ha atribuido a la intención del Gobierno español de devolverlo a Francia, con el destino que esto suponía.Ruta transfronteriza informatizada

Descarga la ruta desde tu GPS31/01/2011

Se ha informatizado la ruta transfronteriza que siguió Walter Benjamin desde Banyuls de la Marenda (Francia) hasta Portbou. Descárgala desde tu GPS: te guiará en todo momento 

Walter Benjamin (Berlín, 1892 - Port Bou, 1940) Filósofo y crítico alemán. Hijo de un anticuario israelita, estudió en el Friedrich Wilhelm Gymnasium berlinés y luego en una escuela particular de Turingia. Publicó sus primeros ensayos en la revista juvenil Der Anfang. Estallada la guerra del 14 se presentó como voluntario, pero fue declarado no apto para el servicio. En 1917 se casó con Dora Pollak, y junto a ella marchó a Suiza para seguir los cursos de la Universidad de Berna, donde se graduó en 1919 con una tesis acerca del concepto de crítica artística en el romanticismo alemán (Der Begriff der Kunstkritik in der deutschen Romantik, publicada en Berna en 1920). Walter Benjamin Vuelto a Berlín, llevó a cabo, entre dificultades de todas clases, económicas y sentimentales (empezaron entonces las divergencias con su esposa, que en 1930 darían lugar a la separación), una traducción de los Tableaux parisiens de Baudelaire, y preparó el plan de una revista (Angelus Novus) que no llegó a ver la luz. En 1922 Hofmannsthal le publicó en Neue Deutsche Beiträge un ensayo sobre Las afinidades electivas de Goethe. Entre 1923 y 1925 Benjamin trabajó en su obra más amplia: otro ensayo, esta vez referente a los orígenes del drama barroco alemán (Ursprung des deutschen Trauerspiels). El texto en cuestión, análisis filosófico de una forma artística históricamente determinada, constituye un ejemplo del método especulativo de su autor, cuyo pensamiento no se ciñe a la meditación de los clásicos temas de la filosofía, antes bien, brota de una aplicación al dato concreto cultural; de ahí el aspecto de ensayo que presenta la investigación filosófica de Benjamin. Presentado el trabajo a la Universidad de Francfort del Main, le fue negada la licencia profesional correspondiente a que con ello aspiraba. Inició entonces el autor una amplia colaboración en diarios y revistas que frecuentemente le deparó la oportunidad de viajar por Europa. Bajo la influencia de la directora escénica letona Asja Lacis y de la obra de Lukács Geschichte und Klassenbewusstsein se aproximó al comunismo; en su pensamiento, nunca cerrado en una ortodoxia, el concepto marxista de la enajenación ocuparía desde entonces un lugar esencial. Se le encargó la redacción del artículo "Goethe" de laEnciclopedia soviética, y durante el invierno de 1926-27 realizó un viaje a Moscú. En 1928 el editor Rowohlt publicó Ursprung des deutschen Trauerspiels, y el tomo de breves ensayos y reflexionesEinhabnstrasse. Tras el advenimiento de Hitler al poder Benjamin emigró a París. Los primeros anos de su nueva vida le resultaron muy duros; finalmente, el Institut für Sozialforschung de Francfort (entidad asimismo emigrada) le dio el nombramiento de miembro y le abrió las páginas de su revista, donde aparecieron algunos de los mejores textos del autor, entre ellos Das Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit. La invasión nazi de Francia le sorprendió en París, donde trabajaba desde hacía mucho tiempo en el texto que juzgaba el resultado de toda su labor:Paris, die Hauptstadt des XIX Jahrhunderts. Benjamin, que nunca hiciera caso de los amigos que le exhortaban a dejar Europa, intentó esta vez, con un grupo de antifascistas, llegar a España para embarcar hacia los Estados Unidos. Apenas atravesada la frontera, un funcionario español amenazó a los fugitivos con entregarles a los nazis; Benjamin le creyó y se envenenó. En 1955 apareció una colección en dos tomos de los escritos del autor, dirigida por T. W. Adorno, al cual se debe particularmente la difusión de la obra y el pensamiento de su amigo.

siguiendo las coordenadas exactas del camino que recorrió el filósofo.

Descarga la ruta